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336隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)異軍突起，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)正把教育教學(xué)帶入一個(gè)前所未有的新時(shí)代。2019年，我省吹響智慧學(xué)校建設(shè)號(hào)角。2019年11月，我市制定出臺(tái)《安慶市智慧教育行動(dòng)計(jì)劃(2019-2022年)》，以“智慧課堂”教學(xué)系統(tǒng)為重要載體的中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)是這一行動(dòng)計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，至2022年，我市鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)中小學(xué)智慧學(xué)校將分別完成676所、435所的建設(shè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。作為全新事物，“智慧課堂”的全面、高效應(yīng)用仍需破解一些難題，而更為廣義的智慧學(xué)校、智慧教育建設(shè)，則更是長(zhǎng)久工程。
根據(jù)省智慧學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃，我市制定出臺(tái)《安慶市智慧教育行動(dòng)計(jì)劃(2019-2022 年)》。至2022年，全市鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)中小學(xué)智慧學(xué)校將分別完成676 所、435所的建設(shè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。
宜秀區(qū)白澤湖鄉(xiāng)一所學(xué)校正在進(jìn)行“智慧課堂”教學(xué)。記者 羅少坤 攝
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課堂教學(xué)“精準(zhǔn)滴灌”
“下面是兩個(gè)展開圖，折疊后所圍成的圖形分別是下面哪個(gè)立體圖形?請(qǐng)同學(xué)們連一連?！?月3日上午，在宜秀區(qū)白澤湖中心學(xué)校五年級(jí)教室，數(shù)學(xué)老師徐賢滿對(duì)著“班班通”教學(xué)屏幕，向?qū)W生們提出問題。
徐賢滿的“智慧課堂”平板電腦立在講臺(tái)上，通過無線網(wǎng)絡(luò)投屏，將教學(xué)內(nèi)容投放到教學(xué)屏幕及每名學(xué)生課桌上的平板電腦，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)。
學(xué)生們用電容筆在自己的平板電腦上進(jìn)行連線答題，通過系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集分析，徐賢滿可迅速掌握學(xué)生們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。
今年1月，由宜秀區(qū)教體局統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)設(shè)備，并于疫情期間完成安裝調(diào)試，白澤湖中心學(xué)校同步開展教師培訓(xùn)。4月和5月，學(xué)生分兩批陸續(xù)返?；謴?fù)上課，即用上了這一全新教學(xué)系統(tǒng)。目前，白澤湖中心學(xué)校三至六年級(jí)4個(gè)班均配備了“智慧課堂”教學(xué)系統(tǒng)。在宜秀區(qū)，目前已有3所中小學(xué)11個(gè)班級(jí)配備了“智慧課堂”教學(xué)系統(tǒng)。
根據(jù)省智慧學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃，2019年11月，我市制定出臺(tái)《安慶市智慧教育行動(dòng)計(jì)劃(2019-2022年)》，以“智慧課堂”教學(xué)系統(tǒng)為重要載體的中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)是這一行動(dòng)計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。
記者從市教體局了解到，至2022年，全市鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)中小學(xué)智慧學(xué)校將分別完成676所、435所的建設(shè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。各縣(市、區(qū))制定了建設(shè)規(guī)劃，分年度完成教學(xué)點(diǎn)、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)任務(wù)。
隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)異軍突起，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)正把教育教學(xué)帶入一個(gè)前所未有的新時(shí)代。
今天學(xué)校教育領(lǐng)域的智慧化不是一蹴而就的，實(shí)際上，我市對(duì)“智慧課堂”的應(yīng)用探索并不是從2019年才開始。
2018年，宜秀區(qū)朝陽路小學(xué)通過爭(zhēng)取資金，采購(gòu)了一套“智慧課堂”教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)在一個(gè)專門教室，給四至六年級(jí)學(xué)生使用，平均每周使用十幾個(gè)課時(shí)，取得了良好效果。
“學(xué)生肯從自己的班級(jí)教室上下爬樓到另一棟教學(xué)樓上這個(gè)‘智慧課堂’，它必然有它的優(yōu)勢(shì)。通過數(shù)據(jù)采集、分析，老師的教學(xué)更有針對(duì)性，且利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展?！痹撔＝虒?dǎo)主任孫愛留說。
迎江區(qū)人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)自2017年采購(gòu)并應(yīng)用“智慧課堂”教學(xué)系統(tǒng)以來，為老師、為學(xué)生都帶來了全新的教育體驗(yàn)。
“‘智慧課堂’在中小學(xué)教育中，為老師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都帶來了顛覆性的變化。如在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師可以將這堂課的知識(shí)點(diǎn)錄制成微課，上傳云平臺(tái)，并給學(xué)生布置幾道自學(xué)以后的自測(cè)題，再根據(jù)反饋結(jié)果，有針對(duì)性地講解知識(shí)點(diǎn)，更加突出了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。在課堂上，老師可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并隨堂解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑，真正做到了師生互動(dòng)?！痹撔Ｋ哪昙?jí)9班班主任張娜說。
按照迎江區(qū)智慧學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，2019年該區(qū)計(jì)劃建設(shè)3所中小學(xué)7個(gè)“智慧課堂”。受疫情影響，目前相關(guān)系統(tǒng)設(shè)備正在采購(gòu)，建設(shè)工作正在持續(xù)推進(jìn)。
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全面高效應(yīng)用破題
從學(xué)校教育教學(xué)層面看，教材多媒化、教育信息化、管理自動(dòng)化、系統(tǒng)開放化的信息化教育已在學(xué)校示范公開課、教學(xué)研究課上得到推廣和運(yùn)用，追求“智慧課堂”已成為中小學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主旋律之一?！爸腔壅n堂”在推進(jìn)學(xué)校教科研信息化中產(chǎn)生，成為教育信息化的必然產(chǎn)物。
作為全新事物，“智慧課堂”教學(xué)系統(tǒng)的全面、高效應(yīng)用仍需破解一些難題。
孫愛留說，這一教學(xué)系統(tǒng)基于無線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用，目前學(xué)校僅有一套，但是當(dāng)計(jì)算機(jī)教室使用時(shí)，“智慧課堂”教室網(wǎng)絡(luò)會(huì)受到影響。
2019年，結(jié)合智慧學(xué)校建設(shè)工作，我市開展了中小學(xué)校聯(lián)網(wǎng)提速攻堅(jiān)行動(dòng)。在各通訊運(yùn)營(yíng)商的支持下，至去年底，我市中小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬已全部提速至200M。
市智慧教育行動(dòng)計(jì)劃也將教育城域網(wǎng)升級(jí)改造作為重點(diǎn)項(xiàng)目之一。
在當(dāng)下5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)浪潮中，我市教育城域網(wǎng)主干網(wǎng)絡(luò)帶寬也將大步提升，網(wǎng)內(nèi)各中小學(xué)將實(shí)現(xiàn)高速互聯(lián)，互聯(lián)網(wǎng)總出口帶寬達(dá)10G以上，實(shí)現(xiàn)教育城域網(wǎng)覆蓋到城區(qū)全體教育單位，覆蓋教育單位所有信息點(diǎn)，建成統(tǒng)一認(rèn)證的城區(qū)無線城域網(wǎng)。與此同時(shí)，鼓勵(lì)縣(市)利用通訊運(yùn)營(yíng)商鏈路建成縣域教育城域網(wǎng)并上聯(lián)到市教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心。
課前利用后臺(tái)資源庫(kù)查找資料、上傳預(yù)習(xí)微課、設(shè)置自測(cè)題，課中根據(jù)自測(cè)題反饋了解學(xué)生掌握情況并和學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，課后布置作業(yè)、高效批改、及時(shí)反饋、隨時(shí)溝通?！爸腔壅n堂”教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用成效，也在很大程度上取決于教師素質(zhì)水平。
人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)英語老師王玲認(rèn)為，“智慧課堂”應(yīng)用對(duì)老師提出了更高要求。其應(yīng)用以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，要求授課老師掌握一定的信息技術(shù)能力。資源庫(kù)的教學(xué)資源篩選，需要老師花費(fèi)更多時(shí)間，并不是直接拿來使用，需要老師精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，“智慧課堂”教學(xué)系統(tǒng)在當(dāng)前作為有限的資源，各中小學(xué)校也在嘗試將其最大化利用，鼓勵(lì)老師積極使用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
應(yīng)用“智慧課堂”班級(jí)的學(xué)生除了人手一部平板電腦，還有每人一個(gè)賬號(hào)，使用前登錄學(xué)校云平臺(tái)。因?yàn)樵O(shè)備不便管理，只有少數(shù)學(xué)校嘗試過讓學(xué)生隨身攜帶，大部分學(xué)校僅用于課堂教學(xué)。有老師認(rèn)為，作為系統(tǒng)終端的平板電腦，在系統(tǒng)設(shè)備數(shù)量足夠及相關(guān)管理機(jī)制完善之后，每名學(xué)生隨身攜帶，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)水平提升的好幫手。
根據(jù)省智慧學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃，廣義的智慧學(xué)校是以推進(jìn)智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧生活、智慧文化為主要內(nèi)容，以人才隊(duì)伍和基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)為支撐的結(jié)構(gòu)。
在人民路小學(xué)副校長(zhǎng)焦萬東看來，智慧學(xué)校建設(shè)的目的就是實(shí)現(xiàn)智慧教育，提高教育質(zhì)量，更加符合現(xiàn)代教育要求。除依賴技術(shù)手段外，學(xué)校的各種智慧管理機(jī)制也應(yīng)該是不可缺少的環(huán)節(jié)。
記者手記
“精準(zhǔn)滴灌”更需“園丁”呵護(hù)
試想這樣一個(gè)場(chǎng)景：課堂上，老師講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，問大家是否理解，并請(qǐng)大家積極提問。而一些學(xué)生因?yàn)轭檻]，不愿在課堂上公開提出自己還沒聽懂。同時(shí)，老師也無法即時(shí)掌握學(xué)生的整體理解情況，無法做出針對(duì)性的補(bǔ)充教學(xué)。
十幾年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的進(jìn)步，教育領(lǐng)域陸續(xù)迎來重要變革?！爸腔壅n堂”教學(xué)系統(tǒng)與“班班通”等教學(xué)系統(tǒng)最大的不同在于它的終端化，老師和學(xué)生人手一部平板電腦，這也是數(shù)字經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域的重要應(yīng)用。
“智慧課堂”教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的“精準(zhǔn)滴灌”，讓每一棵“幼苗”都能精準(zhǔn)吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，從而茁壯成長(zhǎng)。
離開學(xué)校多年，采訪中，記者有感于今天學(xué)校教育的智慧化進(jìn)步。除網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的同步跟進(jìn)要求外，與硬件提升對(duì)應(yīng)的是教師素質(zhì)水平等軟件提升，這是“智慧課堂”全面高效應(yīng)用不可缺少的前提。
互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)帶來的教育革新，為教育手段提供了廣闊空間。怎么真正用好系統(tǒng)，其實(shí)并不容易。
在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，基于產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的智慧工廠通過傳感終端布設(shè)，采集數(shù)據(jù)并調(diào)整參數(shù)，可實(shí)現(xiàn)科學(xué)生產(chǎn)。智慧學(xué)校雖然也有類似“終端”，感知學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但對(duì)于老師來講，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題卻并沒有統(tǒng)一的“參數(shù)”。
智慧學(xué)校建設(shè)實(shí)際上是對(duì)老師提出了更高更細(xì)的要求，老師既需要信息技術(shù)應(yīng)用水平，也需要精準(zhǔn)分析耐心解答。教育是“百年大計(jì)”，智慧學(xué)校建設(shè)在我市已經(jīng)開始全面鋪開，這是時(shí)代的必然，對(duì)于“園丁”來說，“育苗”需要給予更多呵護(hù)。
