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5202019人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會8月1日在北京國家會議中心召開。
央廣網(wǎng)北京8月1日消息（記者 高藝寧 王利）“人工智能技術(shù)的最新發(fā)展正使得人們千百年來希望實現(xiàn)的因材施教開始成為現(xiàn)實。人工智能也在推動教育公平更好地落到實地。” 8月1日，科大訊飛董事長劉慶峰在2019人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會上如是說。
為更好地推進人工智能與教育的深度融合，2019人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會1日在北京國家會議中心召開。峰會上，與會代表的思想碰撞，為人工智能時代下的教育革新提供了新的思路。
“我國新一代人工智能產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展，創(chuàng)新能力不斷提升，產(chǎn)業(yè)生態(tài)基本形成。人工智能與實體經(jīng)濟融合逐步深化，在助力經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、保障和改善民生等方面發(fā)揮了重要作用。”工業(yè)和信息化部副部長陳肇雄在峰會致辭中指出，要準(zhǔn)確把握新一代人工智能發(fā)展規(guī)律，積極推動人工智能與教育深度融合，促進教育變革創(chuàng)新，構(gòu)筑我國人工智能新優(yōu)勢。
教育部科技司司長雷朝滋介紹了近年來中國為推進人工智能與教育深度融合所做的努力，并對智能時代的教育發(fā)展前景做出了展望。他強調(diào)，在規(guī)劃層面，要推進人工智能技術(shù)與教育的全面深度融合；在實踐層面，建立人工智能多層次教育體系；在研究層面，采取多種措施促進產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，支持高?？蒲袡C構(gòu)、人工智能領(lǐng)軍企業(yè)、中小學(xué)校等各方加強合作。
北京市委教育工作委員會副書記、教委主任劉宇輝介紹，北京一直致力于推動人工智能與教育深度融合，未來將著力建設(shè)包括人才培養(yǎng)高地、科技創(chuàng)新高地、應(yīng)用示范高地、國際人才高地和示范培養(yǎng)高地在內(nèi)的人工智能與教育融合發(fā)展五個高地。他還透露，北京將率先實施人工智能與教育融合發(fā)展的行動計劃，努力構(gòu)建以人為本、人機協(xié)同、統(tǒng)籌發(fā)展、合乎倫理的人工智能與教育融合發(fā)展體系。
“人工智能技術(shù)正從教育生態(tài)、教育環(huán)境、教育方式、教育管理模式、師生關(guān)系等維度影響著教育?！敝袊逃龑W(xué)會名譽會長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)指出，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合日益深入，個性化學(xué)習(xí)和減負(fù)增效得到實現(xiàn)，與此同時，教師培養(yǎng)人才的職責(zé)沒有改變，教育傳承文化、創(chuàng)造知識、培養(yǎng)人才的本質(zhì)和立德樹人的根本目的也始終如一。
“人工智能在助力因材施教和實現(xiàn)教育均衡方面扮演著越來越重要的角色?！笨拼笥嶏w董事長劉慶峰在致辭中說，一方面，基于人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以充分挖掘?qū)W生學(xué)情數(shù)據(jù)價值，實現(xiàn)有的放矢，因材施教；另一方面，人工智能將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輸送到偏遠(yuǎn)地區(qū)，如雙師課堂將城市教師與邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生連接在一起，通過終端，教師遠(yuǎn)程實現(xiàn)智能批改和學(xué)情分析，關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
劉慶峰還強調(diào)，人機協(xié)作、人機耦合將是未來趨勢?！拔覀儾粌H要探討人工智能時代的人才培養(yǎng)問題，更要讓孩子站在人工智能肩膀上，適應(yīng)未來社會的發(fā)展?！眲c峰說。
北京師范大學(xué)副校長郝芳華介紹了近年來北師大在推進人工智能與教育融合方面的諸多探索。她希望未來人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會能繼續(xù)為人工智能和大數(shù)據(jù)的關(guān)注者、研究者、應(yīng)用者們提供可以廣泛、深入交流的平臺，讓人工智能與教育大數(shù)據(jù)的挖掘與應(yīng)用不斷走向?qū)嵺`，走向深度融合，為我國教育的改革與發(fā)展提供科學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)。
在“跨界融合·推動教育創(chuàng)新發(fā)展”主題論壇上，教育部科技委主任趙沁平做了“虛擬現(xiàn)實+教育”的主題報告。他分享了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在不同行業(yè)里的應(yīng)用和探索，并探討了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。趙沁平同時強調(diào)，VR/AR只是一種教育技術(shù)，是教育教學(xué)的輔助手段，代替不了教師教學(xué)。
北京師范大學(xué)校長董奇在題為“面向未來的智能化教育評價”的主題報告中指出，科技的日新月異和經(jīng)濟全球化時代的到來對未來社會的人才素養(yǎng)提出了新要求，但傳統(tǒng)的教育評價由于受手段和技術(shù)的限制，對這些重要的素養(yǎng)難以進行客觀的評估，因此需要整合多方面科技進展，賦能教育評價，使教育評價能更好的反映學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，對素質(zhì)教育的實施產(chǎn)生更加積極的推動作用。
在以“打造教育超腦 助力因材施教”為主題的報告中，科大訊飛執(zhí)行總裁吳曉如詳細(xì)介紹了人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)為教育教學(xué)帶來的價值。“科大訊飛致力于打造共創(chuàng)共享的教育超腦，以智慧教育模式支撐教育各個重要場景的應(yīng)用，助力實現(xiàn)因材施教。”吳曉如告訴記者。
“如何平衡規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)是當(dāng)前中國教育需要應(yīng)對的問題，而技術(shù)可以實現(xiàn)這個目標(biāo)?！北本煼洞髮W(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室主任黃榮懷介紹了面向智能教育的三個基本計算問題，分別是：從“智能教學(xué)系統(tǒng)”到“學(xué)習(xí)過程認(rèn)知計算”、從“課堂行為分析”到“教學(xué)行為計算”、從“學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計”到“學(xué)習(xí)環(huán)境計算”。他指出，智能技術(shù)變革教育具有個性化、情境化、數(shù)據(jù)驅(qū)動、新教育生態(tài)等基本特征，從人類“適應(yīng)”機器，再到機器“真正”服務(wù)人類，還有一段漫長的路要走。
記者了解到，本次會議為期兩天，除“A.I.+教育 跨界融合與創(chuàng)新發(fā)展峰會”外，還將舉行“精準(zhǔn)管理與區(qū)域教育現(xiàn)代化”、“腦科學(xué)與語言教育”、“人工智能時代的教育與智能教學(xué)系統(tǒng)”、“人工智能教育的制度、政策與倫理”、“人工智能時代下的教育質(zhì)量評估”、“因 A.I.而能 共創(chuàng)智能教育新未來”六大分論壇。
峰會同期還舉辦了《深度學(xué)習(xí)與Pyhton與R軟件的實現(xiàn)》、《教育和心理學(xué)中的大數(shù)據(jù)挖掘方法》、《教與學(xué)中的過程性數(shù)據(jù)挖掘》、《數(shù)據(jù)挖掘促進人員管理水平提升》、《教育測評中的數(shù)據(jù)挖掘》等五大前沿數(shù)據(jù)挖掘工作坊，探討數(shù)據(jù)挖掘在教育測評、人員管理等多領(lǐng)域的重要作用。
